Образовательная программа МБДОУ №6 2017-2018 учебный год

Характеристика реализуемой образовательной программы МБДОУ №6

Образовательная программа разработана рабочей группой МБДОУ №6 в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования с учетом Примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой, «Программы дошкольного образования для детей с тяжелыминарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищевой , утверждена приказом по МБДОУ от 15.08.2016г. №50 «Об утверждении Образовательной программы МБДОУ №6» (часть 6 статьи 12 Федерадьного закона от 29 декабря 2012г№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I. Целевой раздел

Обязательная часть Программы

1.1. Пояснительная записка.

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы;……………………… с.4

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы; …………… с.5

1.1.3. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста……………………………………………………………………… С.5

1.2. Планируемые результаты освоения Программы.

Вариативная часть Программы

1.3. Пояснительная записка.

1.3.1. Цели и задачи реализации Программы; ………………………с19

1.3.2. Принципы и подходы к формированию Программы; ………… с.19

1.3.3.. Характеристики особенностей развития детей дошкольного

возраста. …………………………………………………………………….с.20

1.4. Планируемые результаты освоения Программы………………….с.21

Раздел II. Содержательный раздел Программы

2.1.Обязательная часть Программы

2.1.1. Описание образовательной деятельности детей в соответствии направлениями развития ребенка по освоению образовательных областей;….с22

2.1.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

воспитанников, специфики их потребностей и интересов;………………с.124

2.1.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;………………………………………………………….....с.135

2.1.4. Способы и направления поддержки детской инициативы;……….с156

2.1.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников……………………………………………………………………..с156

2.1.6.Содержание коррекционной работы для детей с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………….с.157

2.2. Вариативная часть Программы

2.2.1. Описание образовательной деятельности детей в соответствии направлениями развития ребенка по освоению образовательных областей;..с170

2.2.2. Описание вариативных форм , способов, методов и средств реализации Программы с учетом регионального компонента………………………………с170

2.2.3.Содержание направлений работы с семьей……………………………..с173

Раздел III. Организационный раздел

3.1.Обязательная часть Программы

3.1.1. Материально-техническое обеспечение Программы;………………с178

3.1.2. Методические материалы и средства обучения и воспитания;…...с179

3.1.3. Организация режима пребывания детей в МБДОУ;……………….с.198

3.1.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий;..с219

3.1.5.Особенности организации развивающей предметно-

пространственной среды. …………………………………………………….с227

3.2.Вариативная часть Программы

3.2.1. Материально-техническое обеспечение Программы;……………..с231

3.2.2. Методические материалы и средства обучения и воспитания;…….с.233

3.2.3. Организация режима пребывания детей в МБДОУ;………………с.235

3.2.4.Особенности организации развивающей предметно-

пространственной среды. ………………………………………………….с236

Раздел IV. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация Программы.

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности в МБДОУ №6 на уровне дошкольного образования.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивающего развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно -эстетическое развитие;

физическое развитие

Объем обязательной части Программы составляет 60% от ее общего объема; объем части, формируемой участниками образовательных отношений,40%

Программа включает три основных раздела: целевой , содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.

Пояснительная записка раскрывает:

цели и задачи реализации Программы;

принципы и подходы к формированию Программы;

характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а так же особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов.

Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности ребенка.

Содержательный раздел Программы включает:

-описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей (нарушение речи).

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений включает региональный компонент содержания дошкольного образования в системе образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает режим дня, а так же особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Дополнительный раздел Программы-текст ее краткой презентации, которая ориентирована на родителей(законных представителей) детей.

В краткой презентации Программы указаны:

возрастные категории детей, группы различной направленности(общеразвивающей, компенсирующей и комбинированной направленности (нарушение речи)), на которых ориентирована Программа; используемые Примерные программы;характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.